教师博雅 | 张民选：让教师成为一份值得追求的事业

2009年，上海学生代表中国首度参加经济合作与发展组织（OECD）的国际学生评估项目（PISA），包揽了数学、阅读和科学三个冠军。2013年，上海学生以数学613分、阅读570分和科学580分的总成绩在65个国家（地区）中位居第一，再次夺魁。一时间，上海教育成为世界教育的焦点。“上海为什么能？”“上海教育优质的秘密是什么？”这样的问题被不断提出。

中国自古就强调“尊师重教”，当今世界教育公认的，除了家庭之外，对孩子影响最深的人就是老师。习近平总书记曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

在这样相通的理念之下，经济合作与发展组织在我们PISA测试连年获得第一的情况下邀请我们参加教师教学国际调查报告（TALIS），通过对教师和校长的问卷调查，了解他们的工作条件、专业发展和学校环境，为各国提供可靠、及时和可比的信息，为各国教师发展提供政策改进依据和建议。从2013年到现在，我们参加的两轮教师教学国际调查标报告显示，上海成绩仍是十分“亮眼”。例如，上海教师把教师作为首选职业的比例远高于OECD均值，上海是教师课堂时间利用效率最高的国家（地区）之一。此外，上海教师参加过正式入职培训的比例，也为所有国家（地区）中最高。

2020年是上海市教育工会成立70周年，作为工会事业的参与者与见证者，我可以自豪地说，上海教育的成绩在世界教育中如此“亮眼”，教育工会在其中做出的贡献功不可没。

上海市人民政府和上海市教育工会一直关注着教师的发展。早在1989年颁布的《上海市中小学教师进修规定》中就要求参加职务培训的教师，其进修时间每五年累计应不少于240学时，其中具有中学高级职称的教师每五年应有540学时的进修时间。根据学时还计入相应的学分，这发展成后来上海市教师培训的“学分银行”制度。而240学时也成为教育部构建的教师终身学习体系中教师在职培训的标准。在2011年《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》中，已要求在职教师五年内须修满360学时。

高质量的教师队伍是保持上海基础教育水平与活力的主要支撑，在一点上，政府和工会达成一致，为教师的专业发展提供了有力的支撑。一方面为教师提供进修机会，为在职教师达到统一的基本发展要求，又能实现个性化的自主发展提供必要的支持；另一方面鼓励教师通过参加各种竞赛提高自身水平，并为教师提供专业发展的阶梯，建立包括初级教师、中级教师、高级教师、特级教师、正高级教师等在内的完整的教师职业发展体系。

工会工作也是如此。和世界大多数国家一样，保障教职工的基本权利，维护教职工的合法权益是教育工会的基本职能。除此以外，工会工作怎样才能更贴合教师们的需求？在解决教职工的生活、工作困境，丰富教职工的业余生活等之外，还有哪些工作能发挥工会的作用，促进一支高质量的教师队伍的不断发展？

教育工会历来重视教职工思想素质，长期以来，一直深入开展师德教育，致力于加强教职工队伍建设。按照全面发展的思路，教育工会也关心着教师们自我发展的需求。新教师度过了职初的适应期后，就进入了热情发展阶段，作为青年人，他们愿意付出更多的时间、精力和勇气去试验新的方法、新的工具，实践新的理念。正如老教师们说的，青年有时间、无（家庭）负担、身体健，当然能够做得更出色。既然如此，我们为什么不百倍珍惜他们的热情和精力，让他们在这一个时期更深地认识教育专业、更深地认识他们自己，帮助他们建构起他们自己的教育教学风格，获得更多的教育智慧？

在这样的思考下，2014年4月，首届上海高校青年教师教学竞赛（以下简称“青教赛”）的大幕拉开了，迄今为止已经举办到第四届。这个比赛不仅为全国高校青年教师教学竞赛输送了选手，各组别特等奖的优秀选手还按程序申报上海市五一劳动奖章。近年来，这一竞赛的导向作用已经凸显，很多高校将青教赛获奖记录列入青年教师职称评定指标中，也引发了一系列青年教师安心教学、钻研教学的联动效应。“重科研、轻教学”的时代已经一去不返了！

首届上海高校青年教师教学竞赛举行的第二年，面向基础教育领域的上海基础教育青年教师爱岗敬业教学技能竞赛也紧随其后开展。和高教赛一样，这一竞赛也拿出了颇具分量的上海市五一劳动奖章作为嘉奖。基础教育青年教师教学技能竞赛不仅包括了全市中小学青年教师，更覆盖到全市学前教育与中等职业教育。这其中，工会发挥了强大的组织和动员力量。一大批学科素养高、教学能力强、深受学生爱戴的青年才俊脱颖而出，成为推进上海教育发展的中坚力量。在大赛的带动下，各中小学掀起了层层选拔、教学评比的热潮，而一批在青年教师队伍建设上长期耕耘、卓有成效的学校也涌现了出来。 

2017年8月，由中国教科文卫体工会全国委员会主办的第一届全国中小学青年教师教学竞赛决赛在昆明理工大学举行。组织发起基础教育领域的青年教师教学竞赛，我们可以自豪地说，上海教育工会的脚步更早。

在赛事组织中，教育工会也关心到民办学校教师的专业发展，无论是我们的上海市高校青年教师教学大奖赛，还是基础教育爱岗敬业青年教师教学技能竞赛，都对民办学校开放。同时，还对非系统内教师开放。因为青年教师的专业发展是否覆盖到所有领域，决定了所有孩子能否得到个性发展、充分发展、健康发展。

让教师成为一份

现在已经过了担心锅里是否有米的时代，得到行业内的发展，获得社会尊重的个人需求推动着工会不断深化工作内涵。在周全的职业发展体系的建构下，让所有教师有表现才能、发展才能的机会，促进教师的发展，让教师获得社会尊重，教育工会任重而道远。工会不仅致力于让青年教师站稳讲台，更激励青年教师爱岗敬业、追求卓越，在讲台上发挥光和热。

在关心教师专业发展的时候，不仅要锦上添花，让已成熟的教师成为名师，更要努力发展出一大批教育家，这个希望在于青年教师的成长。教师这个职业，靠的是薪火相传。一批批更懂得学生的人，更懂得学生学习的人成为教师，用更新的理念、更新的技术投入教育，教师的队伍才能兴旺发达。

OECD文件中有一句话：“留住、发展有才能的教师。”能不能招到乐于学习、善于教学的教师？能不能留住人才？留住人才后又如何促进他们发展？在这些问题上，教育工会交出了优秀的答卷，上海教育也在PISA与TALIS等项目中交出了亮眼的成绩单。

让教师成为一份值得终身追求的事业，也是上海教育工会永远的追求。